"望子成龍"、"望女報北成鳳"是每個中(zhōng)國父母的心願，那麽在決定孩子未來的高考他影志(zhì)願填報的過程中(zhōng)，考生(shēng)和家長應該扮演什議在麽樣的角色，承擔什麽樣的責任呢？很多父母在志(zhì)願信國填報中(zhōng)"獨攬大(dà)權&quo短都t;，不給孩子充分(fēn)表達自己願望的機會，進而路科造成了很多的遺憾；而有的父母則撒手不管，讓孩子自己拿主意，同樣也會雪技出現遺憾。馬上将爲各位考生(shēng)分(fēn)析在志(zhì)願報考過程長北中(zhōng)各自角色定位。
考生(shēng)：最終志(zhì)願決策者
考生(shēng)是志(zhì)願報考過程中(zhōn用冷g)的絕對核心，一(yī)方面要提供報考的各種信息資(zī)源，包又器括個人的基本信息、高考成績、個人傾向等内容，也包括通過認知(zhī)測評得出空歌的結果。
另一(yī)方面，考生(shēng)應是報考決策的師美核心，因爲志(zhì)願報考最終的受益者及承擔風險者都是考生(sh身兒ēng)本人，因此考生(shēng)必須爲今後自國什己的路做出選擇并承擔選擇帶來的風險，考生(shēng)必須清楚自報電己想要的是什麽，或者不想要的是什麽，必須自己做出覺決定。
而考生(shēng)所欠缺的是報考知(zhī)識、常識以及社會經見匠驗，這些一(yī)般是由家長提供或者到專舊數業指導老師那裏進行咨詢。考生(shēng)在報考過程錯做中(zhōng)應充分(fēn)使用自己的選擇權利，不應全權輛劇交由家長或者指導老師負責，家長和指導老師隻是報考決策過程的輔助者，隻提供綠區專業性的知(zhī)識和建議。
另外(wài)有一(yī)點考生(shēng)必須要警惕：由于考多費生(shēng)認知(zhī)水平有限，以雜唱及對高考報考的重要意義認識不足，更有甚者部分(月愛fēn)考生(shēng)将報考視爲遊戲，胡亂提供報考參考給家長和指導動紅老師誤導，在報考過程中(zhōng)又(yòu)輕視藍工數據分(fēn)析和專業知(zhī)識的學習，最終胡亂拼湊一(yī)個看票志(zhì)願方案，沒有科學性可言，遺憾終生(shēng)。
家長：各種專業信息資(zī)源的提供者
和控制報考風險的輔助決策者
家長在高考前的過程中(zhōng)，更多的是充當考生跳土(shēng)報考信息的搜集者和報考知(zhī)識的學習者動商，因爲高考前考生(shēng)要全力準備高考，很難有充足的時間去(qù)筆著系統的搜集院校、專業知(zhī)識，更難有機會去(qù)學習聽兒報考的相關知(zhī)識。
這時，家長的重要性就突出出來了，在節約考生(shēng)複習工學時間的前提下(xià)，家長往往需要抽出更過多的時間進行信息搜集和知(z樂個hī)識學習。高考後，家長要将自己學習到的報考知(zhī)裡鐘識及時向考生(shēng)傳授，并積極與考生(shēng)進行探讨，必要腦冷時可以咨詢專業老師。
切忌不尊重考生(shēng)意見，認爲自己學習的足夠好歌多了，志(zhì)願報考應以自己爲核心。商火這極易導緻報考時出現兩種極端狀況：
◆ 家長自認爲比考生(shēng)更爲專業、對考生(shēng)更爲了水嗎解，在不争取考生(shēng)意見的前提爲考生(shēng)裡物拟定報考院校和專業。
◆ 在與專業指導老師溝通過程中(zhōng)，家用車長極易植入自己的觀點，誘導報考專業指導老師給出明理到确結論，肯定自我(wǒ)(wǒ)觀點。
這兩種結果都否定了考生(shēng)是核心決策者的原則，不利于科學合理的選做快擇出報考方案。
根據以往的經驗，家長越強勢，考生(shēng)往往越處于弱勢地位，越在章木報考過程中(zhōng)沒有發言權，強勢的家長一(yī)方面否定考生(sh少朋ēng)的自我(wǒ)(wǒ)認知(zhī)，甚至否定報考專業指導老師到我的意見，按照自己的意志(zhì)爲考生(shēng)填報志(zhì)願。
這樣造成的結果一(yī)是報考方案的不謝紙可學性，報考風險增大(dà)；二是上大(dà)樂山學後所學專業、所進院校與考生(shēng)理想差距很大(dà他舞)，極易造成學生(shēng)學業問題，繼而引發更爲嚴重的問題，舞市影響一(yī)生(shēng)的職業發展。因此，要農家長一(yī)定要明确自身定位是信息提供者快答和控制報考風險的輔助決策者。
信息提供者是爲考生(shēng)提供相關的自我(wǒ)(wǒ)認拍喝知(zhī)的測評，以及院校、專業的知(zhī相嗎)識，包括報考相關的基本知(zhī)識，負責爲考生(shēng)吃子講解報考的全過程及注意事項，爲考生(shēng)提供全面、準确的信息，同時負遠和責解答考生(shēng)疑問，爲考生(shēng)決策提供充足的信吧裡息支撐。
風險控制者是說由于考生(shēng)的認知(zhī)有限，對考生(shē刀月ng)脫離(lí)現實的想法要及時制止，考生(shēng)決策更多出于自身的興木水趣、愛好，而家長要通盤考慮專業、就業以及家庭等多因素，合理控制報國筆考風險，當然判斷風險的過程中(zhōng)最好請專業性的指導老那讀師一(yī)起參與，這樣更有利于科學決策。
